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Informationen zur Erstellung einer Rezension
Auf diesem Portal werden grundsätzlich zwei unterschiedliche Formen der Schulbuchbewertung präsentiert: formale Rezensionen und Erfahrungsberichte. Formale Rezensionen werden als persönliche Publikationen (versehen mit einer URN-Nummer) veröffentlicht. Diese Rezensionen sind so geschrieben und strukturiert, dass eine möglichst gute Vergleichbarkeit für die NutzerInnen gewährleistet ist. Das bedeutet, dass sie sich einerseits an die Rahmenvorgaben, aber auch an ähnlichen inhaltlichen Aspekten orientieren und eine vergleichbare Strukturierung mit Hilfe der bereit gestellten Leitfäden bieten.
Die Mehrperspektivität ist durch die Rezensierung der Schulbücher aus der Sicht verschiedener Rezensentenkreise gewährleistet. So betrachten Lehrende an Schulen Schulbücher besonders kritisch im Hinblick auf die Auswahl der Lerninhalte (Curricula), der fachdidaktischen Umsetzung und der Möglichkeit des pragmatischen Einsatzes im Unterricht. Fachwissenschaftler und Fachdidaktiker legen ihren Schwerpunkt auf inhaltliche und fachdidaktische Aspekte wie z.B. Kontroversität, Mehrperspektivität oder die Genderfrage. Studierende und ReferendarInnen legen je nach Ausrichtung ihrer Ausbildung unterschiedliche Schwerpunkte und verknüpfen fachwissenschaftliche und fachdidaktische Aspekte mit ihren (neuen) Erfahrungen in der Schulpraxis. Lernende an Schulen wiederum sind als Adressaten der Schulbücher die einzige Gruppe, die überzeugend vermitteln können, wie hoch der Nutzen eines Schulbuches für sie als Unterstützung während ihres Lernprozesses ist. Für sie sind sowohl äußere Merkmale, wie das Gewicht eines Buches, als auch Aspekte wie Verständlichkeit der Texte, ansprechende Auswahl der Quellenmaterialien und umsetzbare und motivierende Aufgabenstellungen wichtige Kriterien zur Bewertung eines Schulbuches.
Neben den formalen Rezensionen ist es ebenfalls möglich einen kurzen Erfahrungsbericht zu einem Schulbuch zu verfassen. Dieser besteht darin, die eigenen Erfahrungen bei der Arbeit mit dem Schulbuch in Form eines persönlichen begründeten Kommentars zu veröffentlichen.
Vorgaben zur Verfassung einer Schulbuchrezension (PDF)
Fachspezifische Leitfäden zur Erstellung einer Rezension
Die folgenden fachspezifischen Leitfäden können zur Orientierung bei der Erstellung einer Rezension dienen. Sie sind alle nach dem gleichen Konzept gegliedert und bieten eine Vielzahl möglicher Fragestellung zu den jeweiligen formalen, inhaltlichen und fachdidaktischen Aspekten.
1. Bibliographische Angaben zum Lehrwerk
2. Dem Leser erste Orientierung geben
3. Das Konzept der Autoren darstellen und charakterisieren
4. Autorentext untersuchen
5. Arbeit mit Textquellen vorstellen
6. Bildmaterial und anderes Quellenmaterial kritisch analysieren
7. Aufgabenstellungen prüfen
8. Fachdidaktische Positionen und Fragestellungen berücksichtigen
9. Fachwissenschaftliche Aktualität gewährleisten
10. Begleitmaterialien und neue Medien einbinden
Sie können als Ideenpool verwendet werden, es besteht aber in keiner Weise der Anspruch sämtliche Fragen in einer Rezension zu beantworten. Auch die Reihenfolge der in der Rezension behandelten Aspekte ist beliebig. Für eine bessere Lesbarkeit und Vergleichbarkeit der Rezensionen und damit der jeweiligen Schulbücher ist jedoch eine Strukturierung mit Hilfe entsprechender thematischer Überschriften von Vorteil.
Rezensionsleitfaden-Erdkunde (PDF)
Rezensionsleitfaden-Geschichte(PDF)
Rezensionsleitfaden-Sozialkunde/Politik (PDF)
Rezensionsleitfaden-Ethik (PDF)
Als Orientierungshilfe können Ihnen auch diese besonders gelungenen Rezensionen dienen:
Rezension im Fach Geschichte
Rezension im Fach Politik/Sozialkunde
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